(一)課程目的

1. 引導學生發現數學的趣味，協助掌握基本的數學概念；
2. 培養學生基本的數學計算能力，建立「數字感」、「空間感」和「度量感」等，以發展觀察、分析、探究及數學規律的推理能力；

3. 透過數學語言與人溝通，清晰並邏輯地表達、交流意見，發揮創意，同時能欣賞數學的美，建立對數學學習的正面態度；
4. 建構學生的基礎數學知識，解決日常生活的問題，並加強終身學習的能力。

(二)課程特色

1.著重概念的理解和運用

運用不同數學遊戲強化學生的數感

數卡遊戲

這次我最快呢！

找出數字的規律

找出圖形的規律

以圖卡進行分物活動

 

 

透過不同立體的拼砌，歸納各種角柱體和角錐體的「棱」、「頂」與底邊數目的關係。

學生在活動中探究各種角柱體和角錐體的「面」與底邊數目的關係。

2.多元化的學習活動

a.透過實物的操作讓學生運用視覺、觸覺等來掌握數學的規律，建構數學概念
運用數粒拼砌，提高學生學習數學的興趣。

 

 

 

以數粒的顏色、形狀和位置建立學生的數字感。

由老師說出題目，學生要以最快時間組合出每兩個、五個或 十個人一組的組合。

 

學生說出不同的組合數目及多出的人數。

火箭設計中，同學拼砌不同的立體，樂在其中，創意無限。

視覺加上觸覺，學生更易掌握各種平面圖形的特性。

學生學習重量時，難點是看「磅」上的刻度，把遊戲元素融入課堂學習，增加數學的趣味性。

學生親自操作量度工具，在學習數學的過程中不可或缺。

 

 

	用數粒量度物件的長度	試試用數粒量度筆袋的長度

 

 

 

 

b.配合課程發展，加入電子學習元素，增加師生互動、生生互動的學習活動，引發學生對學習數學的興趣。

結合電子學習，同學根據老師發放的不同圖樣，嘗試剪摺成一個正方體，增加學習的趣味性。

學生全神貫注地找出哪些圖樣可以摺成正方體，經過生生互相交流，討論並歸納出可行圖樣的共同特性。

3.生活中的數學

把生活化的數學帶進課堂，讓學生觀察、分析，運用數學能力解決問題

運用生活日常用品比較物件的重量。

衣架原來有很多用途呢！

運用身體的永備尺量度長度。

製作飲筒畫，以「毫米」精準地量度需要的材料，不要浪費； 重用被棄置的物料，深化有些人造物料危害地球和所有生物，提高學生的環保意識。

以釘板、剪紙活動讓學生初步理解平面圖形的名稱與它的邊的數量之關係。

 

 

 

運用「厘米」的概念，接受「棉花糖挑戰」，年紀小小的同學信心十足。

課室內的購物活動

 

 

小心數算錢包中的硬幣總值，不要算錯呢！	買甚麼文具好呢？	計算一下我們還餘下多少元？

 

4.訓練學生運用數學語言表達和交流意見

鼓勵學生透過數學語言來說數，提高學生參與課堂的動機，以生生互動交流學習成果。

以「方向」的數學語言與同學討論動物園中，各種動物的擺放位置。

十二小時報時制和廿四小時報時制轉換是三年級同學的學習難點，組員以數學語言討論答案，並展示討論結果。

5.讓學生在STEM 活動中活用數學概念

二年級風繼續吹 ── 製作風向儀

三年級滾球活動 ── 設計一條讓乒乓球滾動得最慢的軌道

先來設計實驗草圖	依草圖製作滾球的軌道
這斜道可以嗎？	進行比賽了，好緊張呢！

 

四年級低頭一族 ── 運用雪條棒設計平板電腦的支架

支架的底座十分重要，同學都小心翼翼地去做	立體的支架容易做嗎？
大家分工合作去做吧！	我們成功了！
這任務難不到我們！	Yeah！！！

 

 

 

六年級磁浮列車

 

6.以評估促進學習

利用Edmodo和SMark平台進行課堂評估和評考批改，能更快、更精確地收集及分析數據，掌握學生在評估中的表現，以調整並優化教學。

課堂上運用電子平台進行課堂評估，學生能即時掌握自己的學習進度，幫助學生建立自主學習的積極態度。

7.參與校外比賽

透過參與不同種類的校外數學比賽，增加與友校同學的數學交流，拓闊學生的數學視野。

深受同學歡迎的Rummikub 數學校外賽。

信心十足的參賽同學

參賽同學和家長合照留念

 

(三)數學活動

1.數學遊蹤

你肯定這個答案對嗎？

 

在平版電腦上運用app進行量度

同學真的很努力呢！

用利是封來量度長度！？

那麼快就計算出答案？厲害！

 

 

 

你能找出正確的方向嗎？	大家根據食物金字塔，找出問題的答案吧！
小心數算琴鍵，就能找出答案！	我們砌出指定的圖形了！
你猜我們在量度甚麼？	你們在魚缸前拍照嗎？
要完成任務看來也不容易呢！

 

2.Rummikub校內對抗賽